? ? ? ? 臨床認知創新課程目前已順利完成第三期教學周期，成功將“臨床認知”理念深度融合到生物醫學工程人才培養的多個環節中，1）整合專業理論與實驗課程體系，提煉模塊教學內容，融入全角度多形式教學，探索激活學生自主化、個性化學習模式，夯實學科基礎知識學習；2）組建醫工交叉導師團隊，針對臨床需求建立臨床認知實踐基地，在實踐訓練波浪式推進過程中，拓寬臨床及學術視野，構建專業技術能力與臨床實際需求之間的緊密聯系；3）建立貫通式高質量人才培養體系，通過開展實踐項目，提高學生利用理論知識解決臨床環境中具體問題的能力，培養其創造性臨床思維模式。
? ? ? ? 課程按臨床需求將課程設計細分為醫學影像、神經工程、康復工程教學模塊，通過進一步分析各模塊的理論基礎及相應課程，建立起知識和課程兩大體系的對應關系；其次，緊密結合前沿行業理念與教研實踐，在教學大綱中明確達成途徑與多環節評價機制，促使學生高效達成課程目標。
? ? ? ? 實踐教學是培養具有創新意識的醫工交叉人才的重要環節，本次實踐有針對性地匹配學生已有知識體系，按照實踐流程確定課程設計、門診及手術觀摩環節。根據臨床實踐進程，確定實踐任務書，對于實踐中出現的難點，要求學生給出相應的解決辦法，并與實際解決辦法進行對比和驗證，深入了解醫療健康產業現狀、學習臨床實踐知識和技能。
? ? ? ? 臨床認知創新項目積極提高教學效果、教學質量、教學團隊的創造力，獲建生物醫學工程專業國家一流本科專業建設點、省級實驗教學示范中心、10個臨床認知實踐基地、省級重點科研平臺；獲批多項廣東省及校級質量工程項目；主要完成人團隊獲得深圳市先進教育工作者、南方科技大學杰出教學獎、南方科技大學優秀教學獎、南方科技大學青年教師競賽特等獎等多項教學榮譽；培養本科生發表論文43篇，以第一作者及共同第一作者發表SCI學術論文22人次，斬獲國家/省/校級競賽及創新創業項目獎項82個，收獲來自麻省理工學院、加州理工學院、清華大學、邁瑞、普華永道等多渠道升學就業offer；為臨床認知式醫工交叉創新人才培養模式奠定了堅實的基礎。
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第三期課程
生物醫學工程臨床認知講堂第十五講-北京大學深圳醫院超聲影像科主任孫德勝
生物醫學工程臨床認知講堂第十六講-深圳市第二人民醫院神經外科癲癇專業組負責人姚晨
生物醫學工程臨床認知講堂第十七講-北京大學深圳醫院麻醉科主任羅濤
生物醫學工程臨床認知講堂第十八講-南京大學醫學院附屬鼓樓醫院耳鼻咽喉頭頸外科主任高下
生物醫學工程臨床認知講堂第十九講-廣東省第二人民醫院創傷骨科徐鐳
生物醫學工程臨床認知講堂第二十講-深圳市人民醫院骨關節科主任李廣恒
生物醫學工程臨床認知講堂第二十一講-華中科技大學協和深圳醫院康復醫學科主任宋魯平
廣東省深圳市南山區
學苑大道1088號
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